Description de la formation
Contexte :
Avec plus d’un million de contrats d’apprentissage actifs en 2023, l’alternance s’impose comme une voie essentielle de professionnalisation. Cette dynamique exige des professionnels qu’ils soient formés pour accompagner efficacement les apprentis sur le terrain.
Être maître d’apprentissage, c’est encadrer un alternant tout au long de sa formation, en assurant sa progression, en transmettant les compétences du métier et en facilitant son intégration dans l’environnement professionnel.
But :
Donner aux maîtres d’apprentissage les outils et repères nécessaires pour accueillir, former, accompagner et évaluer les alternants de manière structurée, bienveillante et conforme aux exigences réglementaires et pédagogiques.
Objectifs de formation
- Connaitre les contours du cadre réglementant la formation par alternance
- Identifier les outils afin de proposer un parcours d’apprentissage adapté, d’accompagner et d’évaluer l’alternant lors de sa formation
- Identifier les actions à mettre en œuvre dans le but d’accompagner l’alternant dans la construction de son identité professionnelle
Programme de la formation
Identifier le cadre juridique, les rôles et acteurs de l’alternance
- Typologie des contrats et différences
- Références réglementaires (compétences du MATU, code du travail, droits et devoirs des alternants, évolution législative)
- Prise en compte des alternants en situation de handicap
- Objectifs de l’alternance
- Prévention du harcèlement au travail et discrimination
- Identifier les acteurs de l’alternance et leurs rôles respectifs
- Les différents acteurs et les interactions entre eux : Alternant, Employeur, Tuteur/maître d’apprentissage, Centre de formation/CFA, OPCO/financeur de la branche professionnelle
- La responsabilité des maitres d’apprentissage, tuteur
Identifier l’organisation de la formation aide-soignante/auxiliaire puéricultrice en alternance ainsi que le référentiel de compétences
- L’organisation de la formation et le concept d’alternance intégrative pour donner sens à sa pratique quotidienne en tant que maître d’apprentissage/tuteur
- Utilisation des référentiels d’activités et de compétences du métier d’AS/AP pour définir des situations d’apprentissage dans le parcours de l’apprenti
- Le calendrier de la formation en apprentissage sur 18 mois
- Les référentiels, pour construire le dispositif d’apprentissage sur le terrain
- Identifier son rôle et sa mission en tant que maître d’apprentissage/tuteur en fonction du parcours de l’alternant
- Un parcours, des étapes :
- Préparation de l’arrivée : les étapes et les outils
- L’accueil et l’intégration : comprendre la différence, leur importance, les étapes et les outils
- Le suivi
- L’évaluation
Identifier son rôle et sa mission en tant que maître d’apprentissage/tuteur en fonction du parcours de l’alternant
- Le suivi de la progression et coordination avec le tuteur pédagogique du centre de formation : objectifs, actions et outils
- L’évaluation : objectifs, actions et outils
Découvrir en quoi consiste la posture d’un maître d’apprentissage/tuteur
- Enjeux d’une posture adaptée (la notion de l’alerte : demander de l’aide, relation d’aide)
- Les différentes postures du maître d’apprentissage :
- Accompagnement
- Pédagogue
- Relationnelle
- Réflexive
- Référent professionnel
Aider l’alternant dans la construction de son identité professionnelle
- Les objectifs, les actions et les outils
Public cible
- Professionnel d’un établissement accueillant des alternants
Prérequis
- Être en situation d’accompagner des alternants au sein de son établissement (apprentis ou contrat de professionnalisation)
Équipe pédagogique
Ressources pédagogiques
- Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.
Accessibilité
L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap. [ajouter coordonnées référent handicap]
Créé le 15 septembre 2026 ● dernière mise à jour le 15 septembre 2026