Prérequis

Exercer son activité auprès de personnes hospitalisées
ou résidants en institution

Éléments de contenu

JOUR 1 

Repérer les impacts de l’entrée en institution ou l’hospitalisation d’un parent âgé sur les proches

  • Les bouleversements induits par l’entrée en institution. Les modes d’expression et de manifestation des familles
  • Identifier et connaître les moyens et outils permettant un
    accueil de qualité des familles 
  • Les éléments à prendre en compte pour un accueil de qualité
    des familles. Le développement d’une relation de confiance et d’une
    alliance avec les familles. La personne de confiance. Les directives anticipées
  • Les outils, supports à la communication

Identifier la place de l’usager et de ses proches dans le
dispositif institutionnel

Le cadre législatif et règlementaire

  • Le statut des familles dans l’institution

    La place des familles dans les temps de soin et
    d’accompagnement 

JOUR 2

Identifier les conséquences de l’entrée dans un lieu de soin
pour la personne et pour sa famille

Repérer les besoins des patients et des familles

  • Les différentes ruptures
  • Evolution des représentations
  • Les besoins des résidents et des familles

Repérer les éléments
prépondérants à une triade résident/patient-famille professionnel 

  • La communication
  • La gestion des tensions
  • La part des émotions dans la relation

Les postures et techniques de communication adaptées

  • La communication verbale/non verbale
  • La proxémie
  • Les valeurs dans la relation
  • Les techniques de communication

JOUR 3

Analyser sa pratique,
ajuster et expérimenter des modes de communication

Repérage des fonctionnements dans la communication

  • Les situations génératrices d’agressivité
  • La place de l’équipe dans la relation avec les familles
  • Les étapes clé de la vie en institution ou de
    l’hospitalisation

Les outils de traçabilité au service de la relation
triangulaire

Secret professionnel et obligation de réserve

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active
et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes
variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience
professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des
connaissances dans les situations de travail.

Évaluation de la formation

En fin de formation les acquis des participants sont évalués
à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation,
réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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