Présentation de la formation

Le handicap sensoriel reste relativement méconnu du fait de son invisibilité dans les cas de malvoyance et de malentendance, ou de représentations hâtives se résumant à l’idée de ne plus voir ( » aveugle « ) ou ne plus entendre ( » sourd « ). 7 millions de personnes sont concernées par les troubles auditifs et la surdité, quasiment autant par la malvoyance et la cécité et 65% de cette population déficiente a plus de 60 ans.

 Les professionnels banalisent parfois ces situations ou sont vraiment démunis, connaissant peu les spécificités de ces types de déficiences. Les conséquences sont pourtant manifestes. Il est donc essentiel que les professionnels acquièrent des connaissances et des points d’ancrage afin de mettre en œuvre des actions et des postures relationnelles adaptées aux personnes déficientes sensorielles dans la perspective d’une qualité de vie.

Prérequis

Exercer en structure médico sociale

Objectifs généraux

  • Se questionner sur les représentations liées à la déficience et au handicap et identifier les enjeux de ces représentations dans l’accompagnement de la personne.
  •  S’approprier les connaissances sur les déficiences sensorielles et leurs conséquences fonctionnelles dans la vie. 
  • Connaître les dispositifs spécialisés d’accompagnement, rééducation/ réadaptation et savoir faire appel.
  •  Savoir identifier les besoins spécifiques de la personne âgée déficiente sensorielle. 
  • Favoriser la mise en place d’attitudes relationnelles adaptées et des stratégies basiques de compensation facilitant l’autonomie et le confort de vie.

Éléments de contenu

  • Travail sur les représentations : vue vision cécité malvoyance / ouïe audition surdité malentendance / déficience / handicap. 
  • Données épidémiologiques et définitions légales des différentes déficiences. 
  • Approche relationnelle de la personne déficiente sensorielle. 
  • Moyens de réadaptation, rééducation, compensation et les aides techniques spécialisées.
  •  Expérimentation par l’utilisation du simulateur de troubles sensoriels et/ou du simulateur de vieillissement.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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