Durée 2 jours
Date & lieu

Le 13.12.2022 à

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Présentation de la formation

La mission première des soignants est d’accompagner et de soigner les patients. Mais cette mission peut parfois être rendue difficile par le refus de soins exprimé par ces personnes : refus d’une toilette, refus de prendre ses médicaments, refus de faire des exercices de rééducation… Ces refus sont difficiles à accepter pour les professionnels car cela les interroge dans leurs missions et leur rôle d’aidants, de soignants : quel sens donner à ce qui est fait si ce qui est proposé est refusé ? Comment « être soignant » si le résident/patient refuse les soins pour lesquels le professionnel est missionné ? Comment ne pas perdre confiance en soi comme soignant et faire face à ces situations paradoxales : assurer la sécurité et la qualité de l’accompagnement et des soins tout en respectant le droit des patients/résidents à dire non ? Ce refus de soins est à prendre en compte dans les pratiques d’accompagnement et de soins au quotidien car il a été démontré que beaucoup de ces refus traduisaient très souvent le besoin d’exprimer son droit de choisir, sa volonté de continuer à exister et à s’affirmer pour préserver sa dignité humaine fragilisée par la maladie, la vieillesse, la dépendance. Cette formation vise à outiller les professionnels pour qu’ils puissent comprendre ces refus de soins et y faire face en dépassant la confrontation avec la personne.

Prérequis

  • Exercer en structure de santé

Objectifs généraux

  • Définir et comprendre le refus de soins en fonction des contextes(maladie grave, troubles du comportement, fin de vie, perte d’autonomie et vieillissement). 
  • Identifier les comportements et le type de communication pour améliorer l’accompagnement et les soins à une personne lors d’un refus de soins et faire face aux situations difficiles en équipe. 
  • Comprendre le  » refus de soins  » sur les plans juridique et éthique. 
  • Prendre en compte le vécu des familles pour les accompagner face au refus de soins de leur proche.

Éléments de contenu

  • Situations – définition du refus de soins. Situations ressenties comme  » refus de soins « . 
  • Question de la culpabilité et de la compétence interrogée par ce refus de soins. 
  • Les motivations d’un refus de soins ou comment lui donner du sens ? (Sentiment de perte de maîtrise des évènements, motivations en lien avec l’histoire de vie, l’absence d’information, l’insuffisance d’une écoute active, douleur – souffrance, …). 
  • Gestion des situations de refus de soins. Refus de soins et opposition aux soins : comment les différencier sur le plan juridique et éthique ? 
  • La démarche éthique pour adapter son comportement et sa communication face à un refus de soins. 
  • Le type de communication permettant d’améliorer la gestion de situations de refus de soins. 
  • Les connaissances à mobiliser pour accompagner les familles face au refus de soins de leur proche.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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