Présentation de la formation

L’évolution des attentes de la population en termes de qualité et de sécurité des soins nécessite de plus en plus d’expertise. On observe dans les établissements de santé que des professionnels développent des expertises en lien avec les besoins des patients mais aussi en lien avec leur intérêt pour telle ou telle question. Transmettre les savoirs de cette expertise n’est pas inné et demande d’être outillé. Cette formation permettra aux professionnels experts de développer des compétences pédagogiques afin d’accompagner leurs collègues dans l’acquisition de connaissances et le développement de compétences renforçant la qualité et la sécurité des soins.

Prérequis

  • Etre en situation de proposer des actions de formation

Objectifs généraux

Identifier les principes clés d’une formation in situ. Préparer et mettre en oeuvre une action de formation. Optimiser le choix de la méthode et des moyens pédagogiques à mobiliser. Évaluer les effets de la formation dans le contexte «travail».

Éléments de contenu

  • La formation d’adulte en situation de travail : repères et principes clés. 
  • Préparation de la formation : analyse des besoins, définition des objectifs opérationnels et pédagogiques, identification des contenus, méthodes et moyens pédagogiques pour atteindre les objectifs pédagogiques, préparation de l’évaluation des objectifs pédagogiques et des objectifs opérationnels. 
  • L’animation d’une session (d’une ou plusieurs séquences) de formation : les différents styles d’animation, la fonction du formateur interne, la dynamique de groupe, le déroulement d’une séquence. L’évaluation : les différents types d’évaluation, l’évaluation de la progression des participants, l’évaluation des acquis de connaissances, l’évaluation des compétences en situation de travail.
  • La place particulière de l’APP comme moyen pédagogique préconisé par l’HAS en complément des apports cognitifs Le bilan de son intervention : auto-évaluation de sa pratique de formateur interne.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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