Présentation de la formation

Le principe de formation des soignants est l’alternance qui permet le développement des compétences mais aussi l’intégration d’une identité et d’une posture professionnelle. Les trois axes : comprendre, agir, transférer sont les paliers de l’apprentissage qui, combinés, finaliseront la compétence. Les tuteurs collaborent avec les formateurs pour que les apprenants puissent ainsi développer leurs compétences et une posture professionnelle. Ils ont donc pour missions de : • accueillir les stagiaires, • construire un parcours de formation qui s’appuie sur des objectifs de stage en concertation avec l’étudiant (élève) et le référentiel de formation, • s’assurer des acquisitions des apprenants et superviser l’auto-évaluation du stagiaire, • évaluer les acquis et le développement des compétences, • accompagner le développement d’une démarche réflexive. La formation proposée permettra la compréhension des missions de tuteur et l’élaboration d’une méthodologie de mise en oeuvre du tutorat dans la pratique quotidienne.

Prérequis

  • Exercer en structure de santé

Objectifs généraux

  • Identifier les concepts et les enjeux de la formation professionnelle en alternance. 
  • Identifier le rôle et les missions du tuteur de stage. Se doter de repères théoriques et méthodologiques pour mieux appréhender la problématique de l’apprentissage et de l’évaluation. 
  • Identifier les compétences nécessaires pour mener à bien l’accueil, l’encadrement et l’évaluation des stagiaires dans une pratique de tutorat. 
  • Repérer les situations professionnelles clefs ayant une dimension formatrice. 
  • Définir des objectifs de stage institutionnels en lien avec les référentiels d’activités et de compétences des métiers exercés au sein de l’établissement. 
  • Réfléchir aux enjeux de l’évaluation et en appréhender les différents outils . 
  • Élaborer une trame pour les différents outils de tutorat ainsi que pour la mise en œuvre de ce tutorat : livret d’accueil, présentation de l’établissement, lien avec les centres de formation, mesure de la satisfaction des stagiaires accueillis, outils d’organisation du tutorat…

Éléments de contenu

  • Le contexte et les éléments de référence. 
  • Être tuteur : des compétences à acquérir, des méthodes, des outils à exploiter pour un « prendre soin » de qualité. 
  • L’évaluation : partie intégrante de tout processus d’apprentissage. 
  • Comment appréhender la posture pédagogique du tuteur : retour sur expérience.
  • À partir des pratiques de tutorat dans l’établissement, il s’agira ici de constituer un guide méthodologique pour que les professionnels puissent travailler en interne à l’élaboration de ces outils.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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