L’éthique et ses différentes dimensions dans les pratiques professionnelles
Durée
2 jours
Présentation de la formation
« L’éthique est la capacité à prendre une décision juste et efficace dans une situation donnée, en respectant les acteurs de la situation » (Socrate). Les questions éthiques dans la pratique quotidienne des soins sont souvent au coeur des préoccupations des professionnels même si elles ne sont pas formulées comme telles.
Ces professionnels sont alors demandeurs de repères, de références pour faire vivre les valeurs qui sous-tendent les métiers du soin. Au regard de ces questions, le Comité Consultatif National d’Éthique (CCNE) – janvier 2001 – précise : » le juste abord éthique des dilemmes tragiques et douloureux n’est pas d’asséner des certitudes dogmatiques et péremptoires mais de faire preuve d’humanité, de tâtonnements, d’interrogations profondes et de respect lors de la recherche de la solution humainement tolérable « .
La Haute Autorité de Santé (HAS) s’approprie ce questionnement et renforce cette nécessité par l’introduction de démarches de formation des professionnels à ces questions afin qu’ils puissent se réinterroger sur leurs certitudes et pratiques pour offrir aux patients des soins dans une dimension éthique.
Ainsi, l’objectif de formation est de : » Favoriser le principe de questionnement et de partage de réflexion pour initier une démarche éthique individuelle et collective qui donne « sens » aux pratiques et aux changements et participe à la qualité des soins dispensés « .
Prérequis
Exercer en structure de santé
Objectifs généraux
- Identifier les concepts et caractéristiques de l’éthique soignante : les grands courants de pensée autour de la déontologie, l’éthique, la morale.
- Identifier et analyser les grands textes réglementaires et législatifs concernant la pratique soignante en référence à l’éthique : le lien entre droit et éthique.
- Identifier les principes de responsabilité, courage et pondération : principes participant à une prise de décision dans la pratique soignante.
- Développer une posture de questionnement, première démarche d’une réflexion éthique, à partir de situations concrètes.
- Analyser les pratiques professionnelles selon le cadre de références basé sur le respect de l’autonomie, le principe de non-malfaisance et bienfaisance et le principe de justice et proposer des pistes d’améliorations des pratiques.
- Identifier la méthodologie pour mettre en place un observatoire interne ou un comité local d’éthique permettant d’aborder et de réfléchir sur des thématiques en lien avec des situations délicates.
- Poursuivre la démarche de réflexion éthique par sa contribution à la mise en place d’un observatoire interne ou d’un comité local d’éthique.
Éléments de contenu
- ?L’éthique, concept et définition(s) en lien avec les fondements et les valeurs du soin Éthique et valeurs professionnelles : systèmes de représentation autour du bien et du mal soigner.
- Éthique et déontologie : la place du droit pour penser sa démarche éthique.
- Éthique, droit, information du patient : le patient, sujet de soin et non objet de soin.
- Éthique de la responsabilité dans les soins : responsabilité individuelle et collective.
Méthodes pédagogiques
Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.
Modalités d'évaluation des acquis
En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production
Accessibilité handicap
L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.
Nos partenaires
Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux
Laurine
Élève aide-soignante
« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »
Sofian
Élève aide-soignant
« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »
Sarah
Ancienne élève aide-soignante en apprentissage
« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »
Solène
Ancienne élève aide-soignante
« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »
Jules
Ancien élève aide-soignant
« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »
Françoise Soulard
Coordinatrice pédagogique
« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »