Présentation de la formation

Concevez, animez et évaluez des actions de formation adaptées à votre public et aux objectifs. Les formateurs occasionnels sont sollicités tant pour leur expertise professionnelle que pour leur expertise pédagogique. S’ils possèdent les savoirs nécessaires dans leur domaine d’exercice professionnel, il leur manque parfois des connaissances pour concevoir, animer et évaluer leur séquence de formation. L’action de formation a pour but de favoriser l’acquisition des connaissances pédagogiques propres aux formateurs occasionnels afin de se professionnaliser.

 Les plus de cette formation : 
  • Un contenu dynamique et ludique 
  • Un tutorat individuel tout au long de la formation 
  • Un accompagnement du participant dans l’élaboration d’une séquence de formation 
  • Un dispositif de suivi post-formation autour de la mise en pratique des acquis de la formation.

Prérequis

Etre capable de réaliser un apprentissage en autonomie

Objectifs généraux

  • Contextualiser la formation à partir de l’identification des besoins pour améliorer les pratiques professionnelles. 
  • Concevoir son intervention en lien avec les objectifs opérationnels et bâtir un scénario pédagogique. 
  • Animer l’action de formation et choisir les outils en fonction de l’objectif, du niveau de connaissances des participants et de la thématique traitée.
  • Gérer un groupe et traiter les situations délicates.
  • Mobiliser les différentes pratiques d’évaluation dans le processus d’apprentissage. 
  • Evaluer les connaissances acquises par les apprenants. 
  • Evaluer sa propre prestation

Éléments de contenu

  • Conception d’une séquence de formation. 
  • Les éléments d’un cahier des charges pour le formateur occasionnel. 
  • La finalité de la formation.
  •  Le vocabulaire de la formation et les notions en lien avec la pédagogie d’adultes. 
  • Les éléments à prendre en compte pour l’élaboration d’un scénario pédagogique. 
  • Animation dune séquence de formation.
  •  Les étapes dune intervention.
  •  Les moyens et les outils pédagogiques. 
  • Les bases de la communication d’un groupe en formation.
  •  La gestion des situations délicates. 
  • Evaluation des acquis de la formation et des transferts en situation. 
  • Les différents niveaux dévaluation et leurs objectifs. 
  • La démarche et les outils de l’évaluation. 
  • L’auto-évaluation et ses critères.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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