Présentation de la formation

La prise en charge médicamenteuse est un processus complexe qui combine des étapes pluridisciplinaires et interdépendantes. Pour autant, elles visent un objectif commun : l’utilisation sécurisée, appropriée et efficiente du médicament. La sécurisation de l’administration médicamenteuse n’échappe pas à ce principe. Les résultats mis en exergue par l’AFSSAPS dès 2009 montrent que le niveau le plus élevé de risque touche l’administration des médicaments (dont la distribution). L’administration du médicament n’est pas une activité anodine. C’est un acte à haut risque d’erreur. Il implique des précautions systématiques qui s’imposent à chacun, quel que soit le lieu d’exercice. C’est l’étape la plus sensible car les moyens de détection sont les moins nombreux et les plus difficiles à mettre en oeuvre. Si l’administration des médicaments comporte des risques, certains sont pour autant évitables. Il faut donc redoubler de vigilance, être attentif, ne pas se laisser prendre par la routine et se poser les bonnes questions, au bon moment : ce qui est la finalité de cette formation.

Objectifs généraux

  • Rappeler le cadre réglementaire de la pratique d’administration des médicaments pour identifier les situations à risques. 
  • Identifier et acquérir les bonnes pratiques de distribution et d’administration des médicaments dans un établissement médico-social pour prévenir les risques. 
  • Analyser ses pratiques et définir les axes d’ajustements pour prévenir les risques lors de la distribution et l’administration des médicaments dans un établissement médico-social.

Éléments de contenu

  • ?Cadre réglementaire de l’administration des médicaments non injectables 
  • Les notions de collaboration IDE et AS(articles R.4311-3 R. 4311-4 du code de la santé publique)… 
  • Le médicament : les différents médicaments, les principales classes et voies d’administration 
  • Informations liées aux enjeux de la sécurisation : définition de l’erreur médicamenteuse, erreur ou faute, causes d’erreurs, prévention des erreurs
  • Le processus d’administration : de la préparation à la surveillance du patient. Les règles d’administration : recommandations et préconisations, règle des 5 B, contrôles (qui, où, quoi, quand, comment, pourquoi…), broyage, fractionnement des comprimés, l’ouverture des gélules… 
  • La gestion des risques liés à l’administration des médicaments : identification des causes d’erreurs d’administration, connaissance des barrières destinées à éviter la survenue des risques 
  • La transmission et la traçabilité de l’information : enregistrement

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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