Présentation de la formation

Qualité de vie, refus de l’autoritarisme, valorisation de compétences, individualisme, matérialisme … autant de caractéristiques que l’on prête aux jeunes de 18 à 35 ans, la génération Y. Alors que la littérature managériale se penche sur les spécificités de ceux-ci, les études scientifiques montrent qu’ils seraient plutôt le «haut parleur» des aspirations de l’ensemble des professionnels. Dés lors, le management doit-il être plus «générationnel» et prendre en compte les spécificités de chacun ou au contraire être «intergénérationnel» et se centrer sur ce qui, au sein d’une équipe, favorise la complémentarité et le sens commun ?

Prérequis

  • Exercer en structure de santé

Objectifs généraux

  • Analyser les différences et continuités entre générations afin de limiter les incompréhensions et les conflits au sein des équipes. 
  • Concilier les aspirations des professionnels d’âges différents et favoriser la coopération intergénérationnelle. 
  • Adapter son management aux spécificités des équipes intergénérationnelles et les fédérer autour de valeurs et projets communs.

Éléments de contenu

  • ?La question des âges et des générations aujourd’hui au travail : un nouveau problème ? 
  • Les notions clés : génération, conflit générationnel, classe d’âge, âges de la vie, cycle de vie, valeurs, modes de vie, transmissions ou reproduction ?
  • Guerre et confusion des âges, âge objectif/âge subjectif … 
  • L’évolution des représentations des « jeunes » sur les « vieux » et des « vieux » sur les « jeunes » au travail. 
  • Les quatre générations au travail (les traditionalistes, les boomers, la génération X, la génération Y) : leurs attentes, rapport à l’autorité, et leur type d’engagement professionnel
  • Les impacts des mutations sociétales sur le milieu sanitaire et social : évolutions des métiers, des pratiques et du langage
  • Les points clés pour une coopération intergénérationnelle efficiente : l’intelligence collective et la controverse professionnelle 
  • La posture des acteurs 
  • La transformation du management à l’ère de l’hyper modernité : entre personnalisation et intégration (communauté de travail) 
  • Les méthodes et outils du cadre pour l’intégration des jeunes, le suivi des milieux de carrière et l’accompagnement des seniors.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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