Durée 2 jours

Présentation de la formation

Le secteur du domicile comporte de nombreuses spécificités impactant prise en soins et organisation du travail des professionnels. Ainsi, ces conditions d’exercice, alliant autonomie et soin en dehors d’une structure d’hébergement et de soins, implique quelques adaptations de la part d’un professionnel en situation de tutorat, afin de favoriser l’accompagnement du futur aide-soignant. Le référentiel de formation du diplôme d’Etat d’Aide-Soignant renforce la notion de stage formateur et la nécessité d’une formation des tuteurs ou référents de stage : « Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil. Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les modalités d’encadrement et les critères d’évaluation » Cette formation propose une offre qui intègre, à travers la spécificité du domicile, la compréhension de la mission et du rôle de tuteur, les points clés de la posture d’évaluateur, une prise de distance réflexive sur les pratiques.

Prérequis

  • Exercer à domicile en situation de tutorat auprès d’élèves AS

Objectifs généraux

  • Intégrer l’accueil des stagiaires à domicile dans la philosophie des différents projets du service. 
  • Communiquer sur l’organisation du tutorat des élèves aides-soignants à domicile. 
  • Consolider ses compétences de tuteurs. 
  • Formaliser les différents documents relatifs à l’accueil des stagiaires. 
  • Identifier les activités et situations de soins prévalentes ainsi que les moments clés qui favorisent le développement de compétences professionnelles.
  • Evaluer la politique de stage mise en place.

Éléments de contenu

  • ?Le contexte législatif et règlementaire : principes et enjeux du tutorat dans la formation des aides-soignants. 
  • Les méthodes pédagogiques appliquées à l’apprentissage : l’approche par les compétences en situation de travail. 
  • L’impact sur la fonction et les missions du tuteur. 
  • Les spécificités du domicile dans la démarche du tutorat. 
  • La pratique réflexive au cœur du dispositif de tutorat : la conduite d’entretiens, l’analyse des pratiques professionnelles. La place de l’erreur et de l’évaluation dans un processus d’apprentissage : la posture d’évaluateur. 
  • Le partenariat avec les différents acteurs du parcours de professionnalisation du stagiaire : valorisation de la collaboration du formateur référent/tuteur. 
  • Les étapes du tutorat : de l’accueil à l’évaluation. Les outils du tutorat : élaboration et utilisation des différents supports.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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