Durée 11 jours
Date & lieu

Le 23.01.2023 à

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Présentation de la formation

DATES DE LA SESSION 2022-2023  

17/18 novembre, 15/16 décembre 2022

24/25 janvier, 27/28 février, 15/16/17 mars 2023

Prérequis

  • Exercer dans une structure ou un service médico social

Objectifs généraux

  • Appréhender les différentes missions de l’infirmier-e coordinateur-trice ou référent-e. 
  • Identifier les évolutions législatives et règlementaires dans l’accompagnement et la prise en soin des usagers à domicile et en structures médico-sociales. 
  • Actualiser ses connaissances et acquérir des méthodes et outils en lien avec : La communication, La conduite de projet, L’organisation du travail et la coordination des soins, La qualité et la sécurité des soins, Le développement du travail en réseau.

Éléments de contenu

Module 1 : 

  • Axe managérial 4 jours (2+2) Les évolutions du contexte règlementaire et législatif : (0.5 jour. Les orientations du rapport Libault, loi Ma santé 2022… Instruction DGOS 15/09/2014, 
  • Transformation de l’offre du secteur médico-social, renforcement du maintien à domicile, promotion et développement du travail en réseau des différents acteurs de l’accompagnement et la prise en soin. 
  • Le positionnement et le rôle de l’IDEC ou référent : (0.5 jour). Place dans l’organisation, relation avec les acteurs internes/externes, missions et compétences, les différents niveaux de responsabilités. 
  • La communication au cœur de la fonction : (2 jours) Postures et modes de communication adaptés, prévention et gestion des conflits, communication constructive et positive avec les différents acteurs (direction, équipes, partenaires, usagers, familles). 
  • Le management et l’animation d’équipe (1 jour). Les différents styles de management, conditions d’efficacité d’une équipe, les leviers d’action pour fédérer et animer une équipe, management situationnel et motivationnel. 
Module 2 : 4 jours (2+2) (prérequis : avoir suivi le module 1).
  • De la conduite au management de projet (1 jour) : Les différents types de projets, la démarche participative, la méthodologie et les outils de mise en œuvre et de suivi. 
  • La qualité et la sécurité des soins (1 jour) : L’IDEC ou référent garant du respect des bonnes pratiques et de l’amélioration continue de la qualité, la dimension éthique en lien avec la démarche qualité et la gestion des risques. 
  • L’organisation de son travail et du travail de l’équipe (2 jours) : Hiérarchisation de son travail et organisation de ses activité, la gestion du temps et des priorités, les voleurs de temps, la délégation et la coopération, les fondamentaux du droit du travail au service des missions de l’IDEC ou référent, l’organisation du travail de l’équipe, méthodes et outils. 
Module 3 : 3 jours (2 +1) (prérequis : avoir suivi le module 1). 
  • L’accompagnement au développement des compétences et à la professionnalisation ( 2jours) : Le recrutement, l’accueil et l’intégration des nouveaux arrivants, la GPEC et la GPMC, de l’évaluation à l’élaboration du parcours de professionnalisation. 
  • La conduite de l’entretien professionnel. L’animation de réunions (1 jour) : Typologie des réunions, enjeux et finalités, techniques de communication et d’animation adaptées à la conduite de réunions, préparation et étapes, dynamique de groupe et gestion du groupe.

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quizz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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