Présentation de la formation

Dans les établissements d’hébergement médico-sociaux, les professionnels sont amenés à faire des tâches très proches : comment différencier l’accompagnement pour une toilette faite par une aide médico-psychologique ou faite par une aide soignante ? Quel est le poids de la parole de l’éducateur ou de l’infirmière dans l’élaboration d’un projet d’accompagnement personnalisé ? Faut-il privilégier une approche de la personne par l’accompagnement et l’éducatif, ou par le soin ? Pour autant, les résidents et les professionnels rêvent d’une plus grande sérénité dans l’accompagnement quotidien et les résidents expriment le besoin de cohérence dans leur prise en charge ou plutôt d’un « prendre soin » qui réponde à leurs besoins. Nous voyons l’importance de décentrer le regard, de changer de porte d’entrée pour considérer autrement les pratiques et se tourner résolument vers la personne accueillie, accompagnée, soignée. Il ne s’agit surtout pas de mettre les professionnels en accusation, mais de valoriser ce que chaque métier apporte à la qualité du service rendu à la personne dans le sens d’une complémentarité, d’une collaboration, d’un partenariat concerté.

Prérequis

  • Exercer en structure de santé

Objectifs généraux

Valoriser la complémentarité des métiers et mieux utiliser les ressources que chaque professionnel de chaque métier apporte au bien-être des personnes, c’est : 

  • mieux se connaître pour mieux travailler ensemble, 
  • faire preuve de créativité pour mieux communiquer et créer un langage commun,
  • faire preuve de détermination pour traiter les dysfonctionnements et améliorer l’accueil,
  • l’accompagnement et les soins dans une dynamique de  » prendre soin  » des personnes,
  • appréhender la notion de parcours de santé et favoriser l’inclusion des usagers.

Éléments de contenu

  • Le  » SENS  » que l’on donne à sa fonction dans une équipe pluridisciplinaire ou la question du pouvoir ? 
  • Le  » RISQUE  » dans une pratique de décloisonnement de l’exercice des métiers : un risque pour le résident ? Un risque pour le professionnel ? 
  • La réflexion  » ÉTHIQUE  » est-elle soumise au dictât d’une discipline métier ou qui a  » RAISON  » ? 
  • Le  » SOIN  » n’est-il pas le fondement d’une vie possible ou comment  » prendre soin  » dans une dimension  » d’HUMANITÉ  » ? 
  • Exposer et débattre, à partir de ces questions et de situations concrètes, pour identifier le  » possible  » et les actions pouvant être mises en oeuvre

Méthodes pédagogiques

Notre démarche met l’accent sur une pédagogie active et réflexive qui place le participant au cœur de la formation. Des méthodes variées sont proposées en privilégiant la dynamique de groupe. L’expérience professionnelle de chacun est mobilisée afin de faciliter la mise en œuvre des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d'évaluation des acquis

En fin de formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation, réalisation d’une production

Accessibilité handicap

L’IFSO demande à être informé sur les situations de handicap des stagiaires afin d’adapter les modalités pédagogiques aux objectifs de la formation, et de prendre en compte les moyens de compensation du handicap.

Nos partenaires

Logo opco santé pays de la loire
Logo Bretagne partenaire IFSO
Logo partenaire ANFH IFSO

Ce sont les anciens élèves qui en parlent le mieux

Laurine élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Laurine

Élève aide-soignante

« La formation aide-soignante en alternance nous permet tout de suite de faire le lien entre la théorie et la pratique, on comprend ce à quoi sert tout ce que l'on apprend. Cela permet au final de mieux se mettre à la place du patient et de mieux le comprendre. »

Sofian élève aide-soignant à l'IFSO témoigne

Sofian

Élève aide-soignant

« Chaque matin je me réveille en sachant que je vais pouvoir découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, et que je vais pouvoir mettre en pratique tout ce que j'ai appris à l'IFSO pour améliorer le quotidien des patients qui m'entourent. Me dire que j'ai pu participer à une partie de leur vie, à les aider à se sentir mieux, les faire sourire, c'est vraiment ce qui me passionne dans ce milieu et dans l'apprentissage de ce métier d'aide-soignant. »

Sarah

Ancienne élève aide-soignante en apprentissage

« J’ai beaucoup évolué personnellement et grandi, grâce à l’expérience professionnelle. J’arrive aussi à prendre beaucoup plus de recul sur certaines situations. Mais principalement, on apprend à prendre confiance en soi. Par exemple au début j’avais peur de la vue du sang et aujourd’hui ça ne me dérange plus du tout. »

Solène

Ancienne élève aide-soignante

« Aide-Soignant c’est un métier d’avenir, on a besoin de nous ! Si vous avez l’envie et la passion vous pouvez réussir. »

Jules

Ancien élève aide-soignant

« Si vous voulez vraiment faire cette formation il faut se lancer. Avec la formation et les stages on se rend vraiment compte si on est passionné ou non. Ça nous fait acquérir beaucoup de maturité et nous fait changer notre vision du métier d’aide-soignant et plus généralement de la vie. »

Françoise Soulard

Coordinatrice pédagogique

« Nous avons de véritables relations de confiance avec les élèves. Nous essayons de créer un lien, d’apprendre à les connaître, d’être en capacité de répondre à leurs besoins ; la grande majorité réussissent et la formation leur plaît beaucoup ! »

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