L’évolution des attentes de la population en termes de qualité et de sécurité des soins nécessite de plus en plus d’expertise. On observe dans les établissements de santé que des professionnels développent des expertises en lien avec les besoins des patients mais aussi en lien avec leur intérêt pour telle ou telle question. Transmettre les savoirs de cette expertise n’est pas inné et demande d’être outillé.
Cette formation permettra aux professionnels experts de développer des compétences pédagogiques afin d’accompagner leurs collègues dans l’acquisition de connaissances et le développement de compétences renforçant la qualité et la sécurité des soins.
La formation d’adulte en situation de travail : repères et principes clés
Préparation de la formation : analyse des besoins, définition des objectifs opérationnels et pédagogiques, identification des contenus, méthodes et moyens pédagogiques pour atteindre les objectifs pédagogiques, préparation de l’évaluation des objectifs pédagogiques et des objectifs opérationnels
L’animation d’une session (d’une ou plusieurs séquences) de formation : les différents styles d’animation, la fonction du formateur interne, la dynamique de groupe, le déroulement d’une séquence
L’évaluation : les différents types d’évaluation, l’évaluation de la progression des participants, l’évaluation des acquis de connaissances, l’évaluation des compétences en situation de travail
La place particulière de l’APP comme moyen pédagogique préconisé par l’HAS en complément des apports cognitifs
Le bilan de son intervention : auto-évaluation de sa pratique de formateur interne.
En fonction de la thématique relevant du formateur interne (par exemple : manutention, prévention risque infectieux, prévention risque d’escarre, éducation thérapeutique…), le contenu sera adapté par des éléments spécifiques en lien avec la thématique et référencés.